A continuación voy expondré un análisis que he realizado sobre los proyectos de lectoescritura y el final escogido por el grupo.
- 1. Nombre del proyecto y edad a la que va dirigida.
Letras de colores (con enlace inicial),
lectoescritura 2. Santillana
Para infantil.
- 2. Sigue la metodología:
Es un método sintético, ya que empieza por
unidades menores. Como I sigue con la
palabra Iglesia.
- 3. ¿Cómo se trabajan la iniciación a la lectoescritura?
Trabaja el
grafismo y empieza con la vocal en horizontal y oblicuos.
Con las
vocales va uniendo con consonantes, formando palabras que empiezan con la vocal que enseñan mediante su inicial.
- 4. Las imágenes:
-
No
son sexistas.
-
Sí muestran multiculturalidad mediante dibujos que le muestran en las actividades.
-
No
muestran tolerancia
- 5. Cada cuatrimestre
-
Empieza
con las vocales haciendo varias actividades para afianzar cada una de ellas
(I).
-
Termina
con repaso de todas ellas mezclándolas para que los niños sepan qué poner en
cada momento y acabando por la Y.
Nuestro grupo está formado por María Romero Cantón,
Adolfo Raúl Ruiz Ruiz y Cristina Tarifa Rodríguez y a continuación vamos a
tratar el análisis de proyectos de lectoescritura.
- María Romero ha
tratado el Proyecto titulado: Letras de colores. Lectoescritura 2 de la
editorial Santillana.
- Adolfo Ruiz ha
tratado el Proyecto titulado: Volteretas. Lectoescritura 3 de la editorial SM.
- Cristina Tarifa ha
tratado el Método Fotosilábico Palau.
A continuación vamos
a hablar del Proyecto de lectoescritura llamado Volteretas porque creemos que
es el más completo. Y que trata con normalidad la multiculturalidad, no es
sexista, aparecen imágenes de todo tipo, desde frutas, verduras, animales o
personas,...
La metodología que
sigue es sintética ya que podemos observar que el aprendizaje del niño está basado en la preescritura y la lectoescritura. Exponiendo en la primera que el
niño es un adulto en pequeño, que cuando antes aprenda desde la imitación y de
la forma más temprana posible, comparando objetos de la vida cotidiana,y en la
segunda resumiendo la lectoescritura como que el lenguaje es el espejo de la
mente, es un producto de la inteligencia humana, creado de nuevo en cada
individuo mediante operaciones que se encuentran mas allá del alcance de la
voluntad o la conciencia. Se comienza mediante las prácticas de indagación
propia del niño donde este tiene la libertad de realizar sus propias
producciones para después poder alcanzar con la ayuda del docente una
producción más concreta para finalizar con su aprendizaje con todas las
consonantes que a lo largo del libro este aprende.
Desde
este proyecto la lectoescritura se inicia a partir de la grafomotricidad, que
parte de las unidades básicas que conforman el código del lenguaje infantil
(CLI) llamadas grafismos y que aparecen las producciones espontáneas de niños y niñas desde los 18-24
meses. Son esquemas de las primeras representaciones del mundo infantil que
ponen de manifiesto las experiencias internalizadas que el sujeto tiene con los
objetos, donde capta e interpreta los analizadores perceptivos, la linealidad,
la angulosidad, la estructura curvilínea, la redondez, etc. apareciendo de
forma evolutiva en los garabatos y trazos con el fin de mejorar su aprendizaje. En este material didáctico se desarrolla un grafismo lineal
vertical, comenzando el desarrollo de las producciones de arriba hacia abajo.
Se
inicia con la letra M y se finaliza con un ejercicio de todas las consonantes
aprendidas.
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